La portavoz adjunta del Grupo Parlamentario Socialista, María Márquez, defenderá en el próximo pleno del Parlamento andaluz una proposición no de ley para que se pongan en marcha las medidas precisas para “garantizar las condiciones laborales dignas de todos los trabajadores y trabajadoras contratados que atienen al alumnado con NEE” y así impedir que se produzcan más retrasos en los abonos de nóminas, cambios en los contratos sin consentimiento de los trabajadores, vulneración de derechos laborales, etc.
Según ha explicado Márquez, la atención a la diversidad se establece como principio fundamental que debe guiar la enseñanza básica con el objetivo de proporcionar a todo el alumnado una educación adecuada a sus características y necesidades.
Márquez se ha referido a la importancia de atender correctamente a todo el alumnado con trastornos graves del desarrollo, discapacidad sensorial visual o auditiva, discapacidad intelectual, discapacidad física o motora, trastornos de la comunicación, trastorno del espectro autista, trastorno grave de conducta, trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad, trastornos disruptivos del control de impulsos y de la conducta, trastornos genéticos, y otras enfermedades raras y crónicas.
También tienen necesidades específicas de apoyo educativo el alumnado con dificultades específicas de aprendizaje, el alumnado de altas capacidades intelectuales y el alumnado que precisa de acciones de carácter compensatorio.
Así, la legislación consagra derechos específicos para este colectivo amplio y heterogéneo, al tiempo que también “establece obligaciones para la administración autonómica que el actual Gobierno Andaluz no puede dejar de cumplir”, según ha explicado Márquez, “por una cuestión de justicia social y por imperativo legal”.
Por eso, el Grupo Socialista va a exigir que el Parlamento de Andalucía inste al Gobierno de Moreno Bonilla a reforzar la atención educativa del alumnado con NNEE, mediante el incremento de la contratación de profesionales especialistas en Pedagogía Terapéutica (PT), maestros de Audición y Lenguaje (AL), personal técnico de Integración Social (PTIS) e intérpretes de Lengua de Signos (ILSES), Equipos de Orientación Educativa (EOE) y cualquier otro personal docente necesario en los centros educativo que así lo demanden, ampliando las unidades existentes y reforzando las actuales.
“Dada la financiación extraordinaria que está percibiendo nuestra Comunidad Autónoma de fondos estatales y europeos debe producirse un incremento en la contratación y formación específica de profesionales, de bajada de ratios y de dotación de materiales para desempeñar el trabajo” ha destacado Márquez.
